以下是小編為大家準(zhǔn)備的《一件值得寫的事》教學(xué)設(shè)計(jì)（附學(xué)生習(xí)作）(蘇教版六年級下冊)，僅供參考，大家一起來看看吧。如果這4篇文章還不能滿足您的需求，您還可以在本站搜索到更多與《一件值得寫的事》教學(xué)設(shè)計(jì)（附學(xué)生習(xí)作）(蘇教版六年級下冊)相關(guān)的文章。
篇1：《一件值得寫的事》教學(xué)設(shè)計(jì)（附學(xué)生習(xí)作）(蘇教版六年級下冊)
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說一說嗎？
(資料圖片)
2、學(xué)生回憶、自由地練說。
3、教師小結(jié)。
二、比較發(fā)現(xiàn)，明確要求
1、今天，請同學(xué)們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。本次習(xí)作有那些要求呢？
2、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?
3、討論明確。（1）有一定的價值。（2）敘事清楚，重點(diǎn)突出。
4、學(xué)生進(jìn)一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
5、學(xué)生討論，教師小結(jié)。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前者側(cè)重于“難 忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚(yáng)一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓(xùn)，或是給人一個啟示。)
三、回顧生活，選擇材料
1、請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫的事？你準(zhǔn)備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。
2、學(xué)生思考，并參加交流，教師根據(jù)事情對學(xué)生相機(jī)地進(jìn)行思想教育。為學(xué)生的選材點(diǎn)明思想意義，同時贊揚(yáng)高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹立美好的形象。
生1：“我準(zhǔn)備寫上一次我的自行車壞了，王葉飛把我送回家，還幫我把車修好的事。”
教師及時指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想。同時，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王葉飛同學(xué)助人為樂的高尚品質(zhì)。”
生2：“我想寫在上次我心愛的鋼筆沒了，我懷疑是隔壁的小弟弟偷走了。于是，和他鬧了矛盾，還當(dāng)面罵他是小偷，并到處說他的壞話，小弟弟哭得很傷心。過了幾天，我在床底下，找到了。自己非常后悔，想承認(rèn)錯誤，又怕小弟弟不肯原諒的事。”
教師及時引導(dǎo)：“人與人之間應(yīng)該真誠相待，寬厚為懷……”并鼓勵他：“今天，你能當(dāng)著同學(xué)們的面說出來，說明你已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯了，大家都會原諒你的，小弟弟也會原諒你的。同時，也說明你是一個敢于承認(rèn)錯誤的好孩子，老師和同學(xué)們都要向你學(xué)習(xí)。”
……
3、學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，編寫作提綱。
四、學(xué)習(xí)例文，感知寫法
1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動，重點(diǎn)突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕聲朗讀例文，思考練習(xí)。
（1）《寫春聯(lián)》的起因是 ，經(jīng)過是
，結(jié)果是 。
（2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪個句子相呼應(yīng)？有什么好處？
（3）文章重點(diǎn)寫了“對話”，你認(rèn)為哪幾句寫得好？好在何處？
（4）你認(rèn)為還有什么地方值得學(xué)習(xí)？
3、學(xué)生討論交流。
生1：“《寫春聯(lián)》的起因是大年三十，兩個舅舅在寫春聯(lián)，他們想考考我。經(jīng)過是我巧妙地對上了大舅的上聯(lián)，還根據(jù)二舅舅的橫批，為他寫了有關(guān)養(yǎng)魚的對聯(lián)。結(jié)果是大家都夸我語文學(xué)得好，大舅媽還獎勵我呢。”
生2：“‘連眉毛尖尖上都是笑’和‘她高興得合不攏嘴’相呼應(yīng)，這樣寫前后呼應(yīng)，使文章聯(lián)系的更緊密，也更突出了過年的喜悅。”
生3：“我認(rèn)為‘屋里貼年畫，喜氣洋洋，門上再貼上春聯(lián)，就開門大吉了！’寫得好，不但引出了寫春聯(lián)的主題，而且寫出了過年歡快的氣氛！”
生4：“我認(rèn)為‘小湛，聽說你們語文課本里講過春聯(lián)，老師還教過你們對‘對子’，’寫得好，它為下文‘我’能對出巧妙的‘對子’作了鋪墊，使文章更真實(shí)可信。”
生5：“我認(rèn)為‘碧波跳紅鯉，綠水躍白鰱。’寫得好，寫出了魚兒潑剌剌歡游的景象，用詞也十分準(zhǔn)確。”
生6：“這篇緊扣住寫春聯(lián)來描寫，從沒有多余的筆墨，而且文章字里行間處處透出一種節(jié)日的歡快氣氛，主題鮮明，重點(diǎn)突出，值得我們學(xué)習(xí)。”
生7：“有許多動作寫的很好，如‘拉’、‘摟’、‘塞’等都表現(xiàn)了長輩對我的愛。”
生8：“人物的神態(tài)寫得也很準(zhǔn)確，如‘合不攏嘴’、‘嗔’、‘沉吟’、‘眉毛尖尖上都是笑’等。”
4、教師小結(jié)：應(yīng)當(dāng)寫清事情的前因后果，抓住重點(diǎn)--值得寫的原因，詳細(xì)地寫出人物的語言、動作、神態(tài)等，注意首尾呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛。
五、運(yùn)用寫法，獨(dú)立創(chuàng)作
1、請同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的寫法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫下來。
2、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。
3、學(xué)生自由組合成小組，相互修改。
六、推薦發(fā)表，展示風(fēng)采
1、小組推薦佳作在全班交流，師生共同賞析，并抓住積極因素及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如對寫《做錯事》的同學(xué)，既從寫法上評論，又從思想上評論。比如對寫《悔不該……》的同學(xué)，教師應(yīng)說：“一個人應(yīng)該有誠實(shí)的美德。現(xiàn)在你能把這件事寫出來，說明你還是一個誠實(shí)的孩子……
2、教師對共性問題再作指導(dǎo)，學(xué)生再次修改。
3、教師推薦優(yōu)秀作文至各報(bào)刊、雜志發(fā)表。
教學(xué)設(shè)計(jì)評析：
作文教學(xué)不單是語言文字和寫作方法的訓(xùn)練，同時也是思想認(rèn)識和道德品格的訓(xùn)練。通過作文的訓(xùn)練，不僅要使學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字正確地反映客觀事物，而且要培養(yǎng)學(xué)生具有正確的思想觀點(diǎn)，使他們在作文過程中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，從而在生活實(shí)踐中規(guī)范道德行為。本課設(shè)計(jì)遵循葉老“教作文與教做人的統(tǒng)一”的教學(xué)思想，在作文教學(xué)中堅(jiān)持文品和人品的結(jié)合，滲透思想品德教育。
首先，在指導(dǎo)審題中，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作目的。抓住“值得寫”這個題眼，啟發(fā)學(xué)生確定文章的內(nèi)容。教師在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上做了適時的、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步明確寫這篇作文的目的，就是要通過一件事來“贊揚(yáng)一種精神”或“說明一個道理”，“吸取一個教訓(xùn)，” “給人一個啟示”。確定了育人的導(dǎo)向，把學(xué)生的寫作動機(jī)引向認(rèn)識事理的軌道，增強(qiáng)了他們認(rèn)識事物的自覺性和主動性。
第二，在指導(dǎo)選材時，注意把握德育契機(jī)。在指導(dǎo)選材的過程中，緊緊抓住學(xué)生的行為性質(zhì)和認(rèn)識趨向，相機(jī)滲透思想教育，既體現(xiàn)了作文的要求，也提出了做人的原則。
第三，在評改草稿中，強(qiáng)化德育效果。教師在評論草稿時，既從寫法上評論，又從思想上評論。在作文教學(xué)中幫助學(xué)生怎樣認(rèn)識事物，教育學(xué)生怎樣做人。言為心聲，語言是思想認(rèn)識的直接流露；行如其人，行為是道德品質(zhì)的具體表現(xiàn)。因此，在作文教學(xué)中，聽其言，觀其行，及時端正學(xué)生的認(rèn)識，強(qiáng)化德育效果，使語言表達(dá)能力和認(rèn)識事物能力同步發(fā)展。
附：學(xué)生習(xí)作
難吐真情
董盼
哎！老師今天要來家訪，我心蹦跳，腳發(fā)抖，汗豆大。真不知老師來時，我是哭呢，還是笑。對了！索性避而不見吧。于是我早早地躲進(jìn)了我的小天地！“呼呼”，風(fēng)狂猛，吹拂下，帶著點(diǎn)點(diǎn)小雨，也帶著老師兜了一個大圓圈，最終才來到我家，成了第一個我“討厭”的客人。我摒住呼吸，側(cè)耳傾聽，還是不真切，只能隱隱約約地聽見他們的聲音，想下樓，可總是邁不開步履。
終于，不知是媽媽的催促，老師的呼喚，還是自己抑制不住的內(nèi)心的渴望，我還是與老師見面了。當(dāng)時，您對我在學(xué)校里的表現(xiàn)以及成績做了一系列的評價。我真的從中受益匪淺，那些話一直激勵我前進(jìn)，失利時，扶著我，停滯時，推著我，使我不斷向上攀登。
此時，我心里火辣辣的，在確定奮斗目標(biāo)時，我也只是不盡點(diǎn)頭。面對您，心里有說不出的羞澀。給您倒茶時，我還真希望滿滿杯中水能代表我的心愿，一萬句感恩盡在無言中。
時間沖刷了一切，語言超過了生命的長度，風(fēng)雨又帶走了您，我感到萬分懊悔，任何東西融于口中都是辣的。也不知怎的，許多埋在心底的話，我都沒有傾吐。短短的時間，我品嘗了人間的四大珍寶--酸甜苦辣。很長時間，只有沉默寡言與我為伴。明天，我只能用勤奮去彌補(bǔ)自己的笨拙。
徐老師，是您！更進(jìn)一步激起了我對作文的熱愛，我能夠從中抒發(fā)情懷，它成了我的一個知心朋友。您讓我不但要提高自己，還要帶領(lǐng)班級更上一層樓。也許是我能力有限，班長的工作完成得還很不夠出色，但，請你放心，我一定竭盡全力帶著全班奮進(jìn)。
敬愛的老師，明天那絢麗的“花朵”就是我對您珍藏已久的真情！
[《一件值得寫的事》教學(xué)設(shè)計(jì)（附學(xué)生習(xí)作）(蘇教版六年級下冊)]
篇2：一件值得寫的事--教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作(蘇教版六年級下冊)
一、習(xí)作內(nèi)容
這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，一定有許多值得寫的事，如幫助別人的事、取得成功的事、使自己后悔的事、幼稚可笑的事……請選擇其中的一件事寫下來，要求敘事清楚，重點(diǎn)突出。
二、教學(xué)要求：
1．能激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生自由地說，生動地寫。
2．能寫出值得寫的原因，知道寫一件事一要按照順序，二要抓住重點(diǎn)。 做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
3．真實(shí)地?cái)⑹鲎约荷钪性?jīng)發(fā)生過的事情，寫出真情實(shí)感；
三、教學(xué)重點(diǎn)：
記敘有序，經(jīng)過部分要寫具體，做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課前，讓學(xué)生回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，每個學(xué)生寫三件在本學(xué)期內(nèi)發(fā)生的值得回憶的事。
五、教學(xué)過程：
習(xí)作指導(dǎo)課
（一）談話交流，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說一說嗎？
2．學(xué)生回憶，自由練說。
3．教師小結(jié)。
（二）比較發(fā)現(xiàn)，明確要求
1．今天，我們就來寫《一件值得寫的事》。（板書）本次習(xí)作有那些要求呢？
2．（出示本次習(xí)作要求）學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?
3．討論明確：
（1）有價值。 （2）敘事清楚，重點(diǎn)突出。 （板書）
4．學(xué)生進(jìn)一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
5．學(xué)生討論，教師小結(jié)。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚(yáng)一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓(xùn)，或是給人一個啟示。)
（三）回顧生活，選擇材料
1．請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫的事？你準(zhǔn)備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。
2．學(xué)生思考，并參加交流，教師根據(jù)事情對學(xué)生相機(jī)地進(jìn)行思想教育。為學(xué)生的選材點(diǎn)明思想意義，同時贊揚(yáng)高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹立美好的形象。
3．學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，編寫習(xí)作提綱。
（四）學(xué)習(xí)例文，感知寫法
1．有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《悔不該……》，寫得具體、生動，重點(diǎn)突出，字里行間還透出后悔的心情！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會他成功的秘訣。
2．學(xué)生輕聲朗讀例文，思考練習(xí)。
投影出示例文：
悔不該……
童年的記憶里，有許許多多后悔的事，許多都已經(jīng)模糊不清了，惟有它不斷地在我的記憶中回蕩……
記得那是上周星期一上午第二節(jié)課，數(shù)學(xué)測驗(yàn)卷發(fā)下來了，我洋洋得意地拿起試卷。“啊！只有85分，回到家叫我怎樣叫媽媽簽名啊！屁股定要開花了。”我驚慌失措地望著試卷，急得像熱鍋上的螞蟻。“怎么辦？”我心里咕嚕著。“一個簽名嘛，試卷是印的，簽名就不能“印”嗎？”一個“妙計(jì)”萌生了！
回到了家里，媽媽看我總是心不在焉的，疑惑問：“出了什么事了？”“我，我……”沒等我把話說完，媽媽的臉色頓時變得嚴(yán)肅起來，好像知道了我的心思似的，說：“最近考試嗎？”“沒，沒有。”我吞吞吐吐地說。“北京歡迎您……”媽媽的手機(jī)響了。大概有急事吧，媽媽接完電話就匆匆忙忙出去了。哎，我長長地吁了一口氣。接著，我咬了咬牙，開始完成“妙計(jì)”。首先，我把有簽名的試卷拿出來，把沒簽名的試卷放在上面描……“嘿，還挺像的，應(yīng)該沒有問題了。”我自言自語地說，“這次我做得天衣無縫，除了我，恐怕也沒人會知道了。”
第二天，我若無其事地把試卷交給了老師，心里卻像十五個吊桶打水--七上八下。生怕被老師發(fā)現(xiàn)。
過了幾天，大概是老師工作太忙，也許是我做得“出色”，老師竟沒有發(fā)現(xiàn)我的秘密。謝天謝地，我頓時像吃了定心丸似的，一點(diǎn)顧慮都沒有。這件事就這樣過去了。
當(dāng)我快要忘記這件事時，前天晚上，媽媽幫我收拾書包時，無意中被她發(fā)現(xiàn)了那張?jiān)嚲怼Ｔ谒偃儐栂挛铱丛僖膊m不過了，便只好從實(shí)招來。想不到，媽媽并沒有狠狠地批評我，而是語重心長地說：“杰兒，考不好不要緊，只要你盡力就可以了，我并不勉強(qiáng)你。但你假冒媽媽簽名，欺騙老師，這不是不誠實(shí)的表現(xiàn)嗎？你作為一個學(xué)生，是祖國的花朵，如果現(xiàn)在每人都說謊，祖國未來會怎樣呢？”她的一番話，雖然樸素得很，但意味深長。我不由得低下頭，忍不住流下了悔恨的淚水……
思考練習(xí)：
（1）《悔不該……》的起因是 ，經(jīng)過是 ，結(jié)果是 。
（2）文章重點(diǎn)寫了什么？你認(rèn)為哪幾句寫得好？好在何處？
（3）你認(rèn)為還有什么地方值得學(xué)習(xí)？
3．學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)寫法。
4．教師小結(jié)：應(yīng)當(dāng)按一定順序敘述清楚事情的前因后果，而且要抓住重點(diǎn)--值得寫的原因，詳細(xì)地寫出人物的語言、動作、神態(tài)等，注意首尾呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛。
（五）運(yùn)用寫法，獨(dú)立創(chuàng)作
1．請同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的寫法，結(jié)合自己的感受，把自己值得寫的一件事寫下來。
2．學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。
（六）作中評講，指導(dǎo)修改
1．誰愿讀讀自己的習(xí)作草稿？指名朗讀。
2．師生共議，多鼓勵，少批評。
3．修改完善自己的習(xí)作。
（七）課堂總結(jié)
同學(xué)們，已有很多同學(xué)寫完了作文，因時間關(guān)系，我們不能一一評論了。從同學(xué)們的作文中可以看出，大家對這次作文要求的理解是正確的，選材是廣泛的，從各個不同的角度歌頌了我們生活中的真善美，揭露和批判了我們生活中的假惡丑，每一篇作文都是一篇活生生的教材。希望同學(xué)們課后再根據(jù)這次作文的要求做認(rèn)真修改，然后我們再開一次作文欣賞會，讓大家來互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
【設(shè)計(jì)評析】
習(xí)作教學(xué)不單是語言文字和寫作方法的訓(xùn)練，同時也是思想認(rèn)識和道德品格的訓(xùn)練。通過習(xí)作的訓(xùn)練，不僅要使學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字正確地反映客觀事物，而且要培養(yǎng)學(xué)生具有正確的思想觀點(diǎn)，使他們在習(xí)作過程中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，從而在生活實(shí)踐中規(guī)范道德行為。本課設(shè)計(jì)遵循葉圣陶先生“教作文與教做人的統(tǒng)一”的教學(xué)思想，在作文教學(xué)中堅(jiān)持文品和人品的結(jié)合，滲透思想品德教育。
首先，在指導(dǎo)審題中，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作目的。抓住“值得寫”這個題眼，啟發(fā)學(xué)生確定文章的內(nèi)容。教師在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上做了適時的、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步明確寫這篇作文的目的，就是要通過一件事來“贊揚(yáng)一種精神”或“說明一個道理”，“吸取一個教訓(xùn)”，“給人一個啟示”。確定了育人的導(dǎo)向，把學(xué)生的寫作動機(jī)引向認(rèn)識事理的軌道，增強(qiáng)了他們認(rèn)識事物的自覺性和主動性。
第二，在指導(dǎo)選材時，注意把握德育契機(jī)。在指導(dǎo)選材的過程中，緊緊抓住學(xué)生的行為性質(zhì)和認(rèn)識趨向，相機(jī)滲透思想教育，既體現(xiàn)了作文的要求，也提出了做人的原則。
第三，在評改草稿中，強(qiáng)化德育效果。教師在評論草稿時，既從寫法上評論，又從思想上評論。在作文教學(xué)中幫助學(xué)生怎樣認(rèn)識事物，教育學(xué)生怎樣做人。言為心聲，語言是思想認(rèn)識的直接流露；行如其人，行為是道德品質(zhì)的具體表現(xiàn)。因此，在作文教學(xué)中，聽其言，觀其行，及時端正學(xué)生的認(rèn)識，強(qiáng)化德育效果，使語言表達(dá)能力和認(rèn)識事物能力同步發(fā)展。
習(xí)作評講課
（一）小結(jié)本次習(xí)作情況
同學(xué)們，上一節(jié)課我們寫了自己值得寫的一件事。從同學(xué)們的習(xí)作中可以看出，大家對這次習(xí)作要求的理解是正確的，選材是廣泛的，有寫幫助別人的事，有寫自己后悔的事，還有寫自己幼稚可笑的事，從不同的角度歌頌了我們生活中的真善美，揭露和批判了我們生活中的假惡丑，每一篇作文都是一篇活生生的教材。
（二）回顧習(xí)作要求，導(dǎo)入新課：
1．出示習(xí)作要求，指名讀。
2．今天我們一起走進(jìn)大家的習(xí)作中去，看看這些故事哪些值得我們學(xué)習(xí)，哪些還需要修改。
（三）美文欣賞
1．投影出示學(xué)生作品：
后悔的滋味
姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)小六（2）班 吳正雨
前天數(shù)學(xué)考試，今天是公布成績的日子。
錢老師拿著考卷一個一個發(fā)。當(dāng)錢老師把考卷發(fā)到我的桌上時，我仿佛覺得這份試卷有千斤重，不敢拿起，甚至連正眼看的勇氣也沒有，心中如沸騰的鍋水百感交集，把希望都寄托在分?jǐn)?shù)上，心里默默地祈禱：“但愿是個好分?jǐn)?shù)。”
我向四周看了看，總覺得不太放心，又慢慢地將注意力集中到一點(diǎn)，輕輕地翻開，神經(jīng)繃得緊緊的。“86”---一個刺眼的數(shù)字無情地呈現(xiàn)在考卷上。“什么，這不可能吧！”我懷疑自己的眼睛看錯了。
這是真的！這是事實(shí)呀！我為什么又考砸了？心撕裂了，如同刀絞，像要跳出胸膛來了，悔恨的淚水濕潤了眼眶。我硬是強(qiáng)忍住，臉上火辣辣的，一直燒到耳根，此時的心情難以形容。我又向四周環(huán)視了一下，一切不再溫柔，仿佛老師用嚴(yán)厲的目光盯著我；仿佛同學(xué)在譏笑、議論我；仿佛爸爸媽媽在不停地責(zé)備我。一切化為泡影，幼小的心靈遭到重創(chuàng)。為了不讓這種感覺流露出來，只得將淚水往喉嚨里咽。
86分！這對于一般同學(xué)來說還算過得去，可是對我這一個數(shù)學(xué)科代表來說這是多么離譜啊！
為什么？為什么我會考出這樣的成績？難道是我不夠努力，不夠用心嗎？頓時，我傷心極了，為什么當(dāng)初我不多檢查幾遍呢？也許這樣分?jǐn)?shù)就會提高一些了。
啊！我好后悔！后悔！
2．讀了這篇習(xí)作，大家有什么感受呢？
3．這篇習(xí)作的中心很明確。除此之外，還有哪些值得你們學(xué)習(xí)？
4．同學(xué)們的發(fā)言給老師很深的啟發(fā)：要寫好一件事情，必須要有明確的中心，還要敘事清楚，重點(diǎn)突出。
四、學(xué)生自主修改習(xí)作。
五、組內(nèi)交流習(xí)作，評議修改。
附錄優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作：
遺 憾
姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)小六（2）班 周路妍
那是生命中抹不去的記憶，那是令我悔恨的印痕。
記得8、9歲時，我特別愛去爺爺奶奶家玩，因?yàn)槟鞘窃卩l(xiāng)下，有廣袤的田野，有茂密的樹林，還有彎彎的小河。可以到小河里摸魚摸蝦，還可以卷著褲腿在稀泥中奔跑。所以“十一”一放暑假，爸爸就把我送到鄉(xiāng)下。
鄉(xiāng)下的孩子十分熱情好客。沒出兩天，我就遇到了一位女孩兒--小雨。她今年9歲，住在奶奶家后邊的一間屋子里。我們嬉戲打鬧，很快就成了好朋友。我們一起去河邊淘大米，引得好多魚兒爭著游來；我們一起去逗小狗，還用棒子追趕……每天都是玩到天黑才互相告別回家。
一天，姑媽和冬梅姐姐回來了，帶給我一套兒童玩具。這套兒童玩具有鍋、灶、碗、勺，還有桌子和椅子。我愛不釋手，抱著玩具直奔小雨家。小雨見了，眼睛一亮，像見到寶貝似的搶過去，左看右瞧。我說：“去我家拆開玩吧！”她遲疑了：“這么好的玩具你舍得嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，不容她表態(tài)，拉著她跑進(jìn)我家。
我們坐在床上，小心翼翼地撕開邊上的膠帶紙，再把釘子扳開。我們拿來了一些青菜葉子，學(xué)著媽媽的樣子叮叮當(dāng)當(dāng)“炒菜”，還像模像樣地放“鹽”、“糖”等。
臨近返校時，小雨到我家，把我拉到屋子里，小聲對我說：“姐，你可以把那套廚房玩具送我嗎？我好喜歡。”我剛聽完就“啪”的一聲甩開她的手：“不行，那可是我的寶貝！”小雨低下頭，央求我：“姐，就送我吧！以后我也會給你帶禮物。”我沒有理會她，她的眼淚撲撲地掉下來，一轉(zhuǎn)身跑回了家。下午，小雨對我還是依然的好，還摘了朵荷花送給我，我也很快忘記了上午的不愉快。
第二天，我去小雨家，只見到了小雨的奶奶。我問她小雨去哪兒了，奶奶嘆了口氣說“走了，回鄰村自己家了。”小雨奶奶把頭轉(zhuǎn)向一邊，“自從你帶來那套玩具，小雨天天吵著要買。她媽媽走遍了小鎮(zhèn)，也沒買到。她就問你要，你不給。也是，她喜歡，你不也喜歡！我驚呆了，回到家，我百感交集，小雨多可愛，多天真呀，可我為了一個玩具……唉,我撫摸著那套玩具,心想如果小雨還在,我一定毫不猶豫地給她.我的眼淚滾落下來,打濕了玩具。我連忙擦干淚，把玩具放進(jìn)包裝盒，向小雨家走去。我把玩具交給小雨奶奶，請她轉(zhuǎn)交給小雨。小雨奶奶急忙說：“孩子，留下來吃午飯吧！”“不了。”我謝了小雨奶奶，頭也不會地走了，眼眶卻早已濕潤。
直到現(xiàn)在，我再也沒有見過小雨。不過我想，如果小雨收到了玩具，她一定會笑得很甜。我要讓玩具伴隨我那份朋友情，溶入小雨心中，直至化開……
后 悔
姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)小六（2）班 王浩然
這幾天，我一直為一件事而感到后悔不已。
那是在星期六的早上，我正在家里寫作業(yè)。突然，楊云帆在外面叫我，讓我和他一起出去玩。等到我作業(yè)寫完的時候，我就和楊云帆一起去了人民公園玩了。
正當(dāng)我們在公園里亂轉(zhuǎn)圈的時候，碰見了一個氣槍打氣球的攤子。我急忙上去問：“多少錢打一次？”那個老漢說：“兩角多打五次。”“這么便宜。”可是我們卻身無分文那。盡管是這樣，但我還是很想玩一玩。這時，我瞧見了楊云帆手上的那個彈弓。這時，我計(jì)上心來。我們倆個躲在一個離攤子不遠(yuǎn)的墻壁旁邊，準(zhǔn)備用彈子射氣球。由我先來射，我瞄準(zhǔn)了那個紅色的氣球，只聽“啪”的一聲，氣球應(yīng)聲破了。楊云帆為我默默高興。開始，那個老漢以為是氣球的問題，可過了一會兒“啪”的一聲又響了，老漢開始懷疑了。他向四周打量著，他發(fā)現(xiàn)我們了，我們拔腿就跑。可是那個老漢沒有追，只是說了一聲：“哎，連做個生意也難哪。”
我邊跑邊想：那個老漢心怎么這么好，要是我就追上來了。這時，我的腦海里浮現(xiàn)出了這樣一副畫面：一個農(nóng)村老漢，身穿灰白色的布衣，布衣上有好幾個補(bǔ)丁，黝黑的臉上刻著許多很深的皺紋，花白的頭發(fā)和胡須顯得亂七八糟。不由得，我停下了腳步默默地說：“我好后悔。”
[一件值得寫的事--教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作(蘇教版六年級下冊)]
篇3：一件值得寫的事(蘇教版六年級下冊)
教學(xué)要求：
1、能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
2、能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
3、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀點(diǎn)。
4、能激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生自由地說，生動地寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
教學(xué)過程：
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說一說嗎？
2、學(xué)生回憶、自由地練說。
二、比較發(fā)現(xiàn)，明確要求
1、今天，請同學(xué)們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。
2、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求？
3、討論明確。（1）有一定的價值。（2）敘事清楚，重點(diǎn)突出。
4、學(xué)生進(jìn)一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點(diǎn)在哪兒？不同點(diǎn)在哪兒。
5、學(xué)生討論，教師小結(jié)。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚(yáng)一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓(xùn)，或是給人一個啟示。)
三、回顧生活，選擇材料
1、請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫的事？你準(zhǔn)備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。
2、學(xué)生思考，并參加交流。
3、師生評價是否符合寫作要求。教師根據(jù)事情對學(xué)生相機(jī)地進(jìn)行思想教育。若學(xué)生談了要寫同學(xué)助人為樂時，教師及時指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想。”為學(xué)生的選材點(diǎn)明思想意義，同時贊揚(yáng)高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹立美好的形象。若學(xué)生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時，教師指出：“人與人之間應(yīng)該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學(xué)生：“只要認(rèn)識到自己錯了，大家都會原諒你的。”這樣的點(diǎn)撥，深中肯綮，學(xué)生會領(lǐng)悟到應(yīng)該怎樣做人，怎樣做事。
4、學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，編寫作提綱。
四、學(xué)習(xí)例文，感知寫法
1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動，重點(diǎn)突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕讀例文，思考練習(xí)。
（1）《寫春聯(lián)》的起因是_______________，經(jīng)過是____________________，結(jié)果是______________________。
（2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應(yīng)？有什么好處？
（3）文章重點(diǎn)寫了“對話”，你認(rèn)為哪幾句寫得好？好在何處？
（4）你認(rèn)為還有什么地方值得學(xué)習(xí)？
3、學(xué)生討論交流。
4、教師小結(jié)：應(yīng)當(dāng)寫清事情的前因后果，抓住重點(diǎn)--值得寫的原因，詳細(xì)地寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，注意首尾呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛。
五、運(yùn)用寫法，獨(dú)立創(chuàng)作
1、運(yùn)用學(xué)到的寫法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫下來。
2、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作7
寫清前因后果
抓住重點(diǎn)--值得寫的原因
詳細(xì)地寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等
注意首尾呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛。
[一件值得寫的事(蘇教版六年級下冊)]
篇4：《寫一件有趣的事》習(xí)作指導(dǎo)(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【習(xí)作指導(dǎo)】
要寫好這次作文，一定要注意以下幾個方面：
1．明確習(xí)作要求，確定作文范圍。這次作文是要求我們寫一件事，而且這件事只能發(fā)生在暑假期間，這是特定的時間，不能更改。這件事還必須是你親身經(jīng)歷的。因而不能寫聽來的或者虛構(gòu)的。
2．選擇適當(dāng)?shù)牟牧希_定寫作的目的。作文雖然要求寫暑假里經(jīng)歷的一件事，但是并沒有規(guī)定要寫怎樣的事，這就給我們留下了很大的選擇余地。同學(xué)們的暑假生活是豐富多彩的，一定會經(jīng)歷許多的事情，我們要想想哪些事情給你留下了深刻的印象，在這些印象深刻的事情中，有的是有意義的，有的是有趣的，根據(jù)這兩種不同的情況去確定不同的寫作目的，然后再把文章寫下來。
3．按照一定的順序，寫清事情的經(jīng)過。事情的發(fā)展變化是一個過程，這個過程大致包括起因、經(jīng)過、結(jié)果三個階段。我們在寫記事作文時，一般都要按這個順序來寫的，因?yàn)檫@樣寫符合事物本身的進(jìn)程。這樣寫不僅便于將文章寫得條理清楚，層次分明，也便于讀者弄清的事情的經(jīng)過，把握和理解文章的內(nèi)容。
【例文點(diǎn)評】
暑假里一件事
今天暑假，是百年罕見的大熱天，連續(xù)十幾天氣溫在38度以上。大家都想吃點(diǎn)西瓜消暑解渴。市場上的西瓜供應(yīng)量極少，價格也很貴。
一個星期天的上午，媽媽不知從哪里買來一個大西瓜，足有十多斤重，碧綠的表皮上長著一條黑色的花紋，逗人喜愛。我高興地跳起來，大聲嚷著：“吃西瓜！吃西瓜！”從媽媽手里接過西瓜，先在盛滿清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了開來。啊！真是一個好瓜！鮮紅的瓜里嵌著粒粒的黑色的瓜子，汁水流得滿桌都是。我把西瓜切成十塊，每人分到兩塊。我拿了兩塊坐到一旁吃了起來，仿佛汁水流進(jìn)了我的心窩，頓時覺得全身舒服極了。
一塊吃完了，我正想準(zhǔn)備吃第二塊的時候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是個烈屬，她的兩個兒子都在戰(zhàn)場上犧牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地過了三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一場病，現(xiàn)在還沒好。我想：病人更需要吃點(diǎn)西瓜。于是我拿著西瓜到了王奶奶家。只見王奶奶躺在床上，“哼哼”地呻吟著。那蠟黃的臉上搭著一塊濕毛巾。她見我來了，有氣無力地問：“小雁，……有……什么事嗎？”“我家買了西瓜，這塊瓜給您吃。”“不……不……還是……你……自己……吃吧。”“我家還有呢！”說著，我把西瓜往王奶奶手里一放，頭也不回地朝門外走去。背后傳來了王奶奶的聲音：“你，你……這孩子……真是的！”
今天，我雖然少吃了一塊西瓜，但是心里比吃了十塊西瓜還要甜。
【點(diǎn)評】
這篇文章記敘了小作者在炎熱的暑假里省下一塊西瓜給烈屬王奶奶吃的事情，事小卻反映了少年兒童尊敬老人、擁軍優(yōu)屬的好品質(zhì)。這篇文章有兩個明顯的特點(diǎn)：一是內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感。作者寫的是切身感受的事情，把送瓜前后的想、做，實(shí)實(shí)在在地記敘下來，盡管沒有華麗的詞藻，但少年兒童愛護(hù)老人、尊敬烈屬之情溢于言表。二是前后連貫，條理清楚。先寫天熱想吃西瓜；接著寫媽媽買回西瓜，全家分吃西瓜；再接著寫自己送瓜給王奶奶；最后寫自己省吃一塊瓜的感覺。按事情發(fā)展的順序來寫，線索清晰。這兩點(diǎn)值得學(xué)習(xí)借鑒。
【習(xí)作提示】
▲《記暑假里的一件事》
提示：按事情發(fā)展的順序?qū)懀瑢⑹虑榈慕?jīng)過寫具體。注意寫出事情的啟發(fā)或教育意義。
▲《暑假趣事》
提示：要寫清事情的經(jīng)過。扣住題眼“趣”字，選材要有新意。
▲《夏夜》
提示：夏天的夜晚會發(fā)生許多有趣的事情，選擇一件按事情發(fā)展的順序?qū)懴聛怼Ｖ攸c(diǎn)將經(jīng)過寫具體。
[《寫一件有趣的事》習(xí)作指導(dǎo)(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
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